Diseño curricular en la educación superior y la formación artística musical

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El Diseño curricular constituye una herramienta de gran utilidad para las instituciones de educación superior porque permite mantener actualizada la oferta académica atendiendo a las necesidades del contexto social y permitiendo solucionar problemas que se puedan presentar a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje.

Es así que el presente módulo les proporcionara a los estudiantes las herramientas que les permitan hacer un análisis y reflexión sobre las características del contexto, las características del educando y los recursos con los que se cuenta para después poder plantear diseños curriculares en distintos niveles.

Course Information

Competencias de la materia Diseño curricular.

3. COMPETENCIA GENERICA

El estudiante será capaz de plantear diseños curriculares en los distintos niveles estructurales a partir del análisis y reflexión del contexto las características del ambiente y los recursos con que cuenta

3.1 DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA A DESARROLLAR

Conocimientos teóricos (Saber)

Podrá explica la forma en que interactúan y se complementan los diferentes componentes curriculares, a partir de los conocimientos adquiridos.

Analizará las relaciones que se dan entre los niveles de planificación del currículo y los niveles estructurales a nivel carrera, asignatura o clase, así como también las relaciones temporales en función a la planificación.

Habilidades instrumentales (Saber Hacer)

Podrá identificar las diferentes estrategias y procedimientos para diseñar y elaborar diferentes estructuras requeridas dentro del diseño curricular.

Podrá diseñar proyectos curriculares contextualizados seleccionando la modalidad curricular que sea más pertinente a su entorno sociocultural y sus necesidades de aprendizaje.

Valores profesionales (Ser)

Será capaz de plantear diseños curriculares que respondan a las necesidades del entorno atendiendo sobre todo las necesidades de los educandos, cuidando que no se dejen de lado los valores dentro de su planificación.

Contenidos temáticos-Diseño curricular.

N°	UNIDADES DIDÁCTICAS	CONTENIDOS
	Análisis esencial del proceso curricular	El currículo: su objeto Fundamentos epistemológicos de la teoría curricular: La teoría de los procesos conscientes. Funciones, dimensiones y componentes del diseño curricular. Teoría del diseño curricular. Primera ley del Diseño Curricular. La segunda ley del Diseño Curricular
	Estructuras base dentro del diseño curricular	Proyecto educativo institucional. Estructura y características de carreras: La descentralización y la flexibilidad del plan de estudio. Caracterización de la carrera y su estructura. Caracterización del área y su estructura. Clasificación de las materias. El módulo o la asignatura. En correspondencia con el papel del objeto de la materia: Asignaturas derivadas y asignaturas integradoras. En correspondencia con el papel que desempeñan en la formación del profesional: Ejercicio de la profesión, básica específica y básica. La materia y sus contenidos, en correspondencia con su carácter: Lo académico, lo laboral y lo investigativo. Relación ciencia-tecnología. La descentralización y la flexibilidad del plan de estudio.
	Ejecución del proceso curricular	Diseño de la estructura de carrera Diseño de la carrera Diseño de la asignatura Diseño de la clase Formulación de competencias.