Transformar la práctica docente mediante la aplicación fundamentada de enfoques históricos, teóricos, neuroeducativos y socioemocionales de la Psicología de la Educación, para interpretar críticamente los escenarios formativos y promover aprendizajes significativos con rigor científico y calidad humana.

TEMA I: Fundamentos Históricos y Epistemológicos de la Psicología de la Educación

• Evolución histórica y etapas de la disciplina: antecedentes filosóficos, inicios (1880-1900), constitución formal (1900-1918) y consolidación (1918-1941).

• La psicología de la educación como puente entre teoría y práctica pedagógica.

• Aportaciones (William James, E. L. Thorndike, J. Dewey, entre otros).

TEMA II: Enfoques Conductuales y Cognitivos en el Aula

• Definición del comportamiento y análisis conductual (Estímulo, Respuesta y Consecuencia).

• Procedimientos de reforzamiento, conformación de hábitos y técnicas correctivas.

• Experiencias innovadoras en la enseñanza superior: hacer visible el aprendizaje, enseñanza centrada en el aprendizaje (ECA) y evaluación formativa frente al modelo expositivo tradicional.

TEMA III: Neuroeducación, Neurogenética y Bases Biológicas del Aprendizaje

• Introducción a la neuroeducación y neurogenética: el cerebro en funcionamiento y factores genético-ambientales.

• Neuroplasticidad, periodos críticos, poda neural y neurogénesis.

• Mecanismos del sistema de recompensa (dopamina, noradrenalina, serotonina) y motivación.

• Leyes cerebrales en el aula (ley aferente sensitiva y ley de supervivencia) y las 11 claves neuroeducativas para el aprendizaje.

TEMA IV: Aprendizaje Social, Emocional y el Contenedor de Aprendizaje

• El binomio inseparable entre razón y emoción; el papel del sistema límbico (amígdala, hipocampo, tálamo).

• Inteligencia Emocional (IE): definición, modelos (Salovey, Mayer, Goleman) y su peso frente al cociente intelectual.

• Programas socioemocionales, atención plena (mindfulness) y gestión del estrés en la educación.

• Optimización del contenedor de aprendizaje: eliminación de amenazas, estimulación motriz/artística y creación de climas de aula seguros e inclusivos.

 Este módulo se impartirá íntegramente en modalidad virtual, combinando estrategias de aprendizaje autónomo y colaborativo a través de diversas herramientas en línea. La propuesta metodológica es interactiva, participativa y propositiva, diseñada para trascender la simple transmisión de información y promover la construcción social del conocimiento. Con ello, se busca fortalecer competencias clave como el análisis crítico, la resolución de problemas y el diseño de propuestas innovadoras y transformadoras.

• Foros y Debates
• Trabajos y dinámicas en grupo
• Producción de conocimiento a nivel individual.
• Videos

La evaluación de los estudiantes tendrá como criterio básico el logro de las competencias propuestas en el programa.

7.1 Actividades, valoración y rubros de evaluación (interno)